Ouverture d'un séminaire sur le financement de la formation Technique et professionnelle (FTP) en Mauritanie

Analyser la situation nationale relative à la mise en oeuvre de l'approche programme et à celle de l'autonomie des centres de formation tel est l'objectif principal d'un séminaire sur "le financement de la formation technique et professionnelle en Mauritanie" dont les travaux ont débuté dimanche dans les locaux de l'institut national de promotion de la formation technique et professionnelle (INAP-FTP) à Nouakchott. Cette rencontre de cinq jours, organisée par le ministère de l'emploi, de l'insertion et de la formation professionnelle avec l'appui de l'organisation internationale de la Francophonie, permettra aux 25 participants représentants les départements concernés, le patronat et les centrales syndicales, de mieux cerner le processus de mise en oeuvre de gestion c'est à dire l'approche programme et d'engager une réflexion approfondie autour du processus d'"autonomisation des centres de formation". Le directeur de la formation technique et professionnelle, M. Sidi Mohamed Ould Cheikh a, à cette occasion, indiqué que ce séminaire s'inscrit parfaitement dans les préoccupations des pouvoirs publics, visant à faire du secteur l'un des moteurs principaux de tous les programmes sociaux et économique du pays. Il a, dans ce sens, rappelé les réalisations accomplies en perspectives de promouvoir la formation technique et professionnelle notamment, la promulgation en 1998 de la loi 98/007, mettant en place le cadre juridique pour l'harmonie et l'unification du dispositif de la FTP, la réalisation d'études sectorielles pour définir les besoins des secteurs économiques et l'audit des établissements de formation entre autres. M. Ould Cheikh a enfin remercié l'organisation internationale de la francophonie pour les efforts qu'elle ne cesse de déployer en vue du développement et de la mise en commun des expériences des pays de la région. Il est à noter que la Mauritanie fait partie des états retenus pour leur expérience dans le traitement de la question de ceux qui n'ont pas eu la chance d'achever leur scolarisation.