Le ministre chargé de l'Enseignement Fondamental affirme que l'Etat est déterminé à améliorer la qualité de l'enseignement

M. Dia Moctar Malal, ministre délégué auprès du ministre d'Etat à l'Education Nationale, chargé de l'Enseignement Fondamental a affirmé que l'Etat est déterminé à aller de l'avant pour l'amélioration de la qualité de notre enseignement pour qu'il réponde aux exigences du développement de la Mauritanie. Le ministre qui parlait au cours d'une réunion tenue, mardi, avec les responsables administratifs et pédagogiques et les partenaires dans la moughataa d'Aleg a indiqué que les états généraux de l'éducation et de la formation ont permis de faire un diagnostic complet sur la situation de l'enseignement et la qualité des écoles voulues par le peuple mauritanien. Il a ajouté que ces états généraux revêtent une importance particulière car ayant permis, a-t-il dit, la participation de tous les mauritaniens à travers les ateliers régionaux qui ont abouti à d'importantes recommandations devant servir de base à une réforme globale du système éducatif national. Le ministre a précisé que ces recommandations traduites en textes applicables sur le terrain de la réalité et peuvent être exécutés par les éducateurs et les responsables pédagogiques. Il a souligné que la réforme de l'enseignement est une mission conjointe qui concerne aussi bien le département que les parents d'élèves, les élus et les acteurs intervenant dans le domaine de l'enseignement. Le ministre a noté que les écoles étaient construites avant sur des bases clientélistes ce qui a influé sur leur efficacité et encouragé la sédentarisation anarchique, gaspillant ainsi les moyens de l'Etat investis dans les domaines de l'enseignement, de l'eau, de la santé de l'électricité et des autres services publics. Il a affirmé que cette ère est à jamais revolue et que l'orientation est désormais de dynamiser le rôle des écoles et de limiter les ouvertures des établissements qui ne respectent pas les critères pédagogiques et les exigences sociales, insistant sur la nécessité de regrouper les écoles incomplètes, en concertation avec les collectivités rurales et les parents d'élèves. Le ministre a, en outre, rendu hommage aux efforts déployés par les autorités administratives et pédagogiques dans la wilaya du Brakna pour améliorer la qualité de l'enseignement. Le ministre avait auparavant visité, mardi matin, les écoles fondamentales 1, 2, 3, 4 et 7 dans la villes d'Aleg où des explications lui ont été fournies sur le fonctionnement de ces établissements. Il a saisi l'occasion pour exhorter les responsables desdites écoles à redoubler d'efforts pour relever le niveau des élèves candidats au concours d'entrée en première année de l'enseignement secondaire et veiller sur les livres scolaires. Pour sa part, M. Diallo Amadou Samba, wali mouçaid du Brakna, wali par intérim a indiqué que l'enseignement au Brakna a connu cette année une évolution qualitative à différents égards, soulignant que les enseignants étaient, tout au long de l'année scolaire qui touche à sa fin, présents sur leurs lieux de travail, ce qui, a-t-il dit, s'est répercuté positivement sur les résultats obtenus par les élèves. Il a en outre rendu hommage aux efforts déployés par l'Etat pour appuyer ceux consentis par la wilaya dans le domaine pédagogique, se félicitant à ce sujet de l'approvisionnempent des écoles en tables et en manuels scolaires. De son côté, M. Sidi Mohamed Ould Haddemine, directeur régional de l'Education a présenté un exposé sur la situation générale de l'enseignement dans la wilaya et les plans tracés pour la réussite de l'année scolaire qui touche à sa fin. Quant à M. Ahmed Ould Tolba, président de l'association régionale des parents d'élèves, il a parlé des efforts déployés par son association en partenariat avec les milieux pédagogiques dans la wilaya, ce qui, a-t-il dit, a permis d'atteindre des résultats concrets. Au cours des visites qu'il a effectuées dans les wilayas du Hodh El Gharbi, de l'Assaba et du Brakna, le ministre était accompagné d'une délégation de son département.